今日头条
官方微信
官方抖音
资讯频道有一种观点认为，“软件业是天才的产业，需要具备把创意变成现实的能力”，但我国软件业却普遍缺乏这种能力，“大而不强”一直是我国软件业头上揭不下的标签。为了改变这种现状，软件人才的培养成为重中之重。
8月31日，在第七届“中国软件杯”大学生软件设计大赛决赛期间，2018中国软件产教互动工作座谈会也在南京召开。中国工程院院士倪光南出席会议并提出，人工智能、大数据、移动互联网、物联网等新技术应用需求，极大地推动、促进了产业创新人才的培养，同时也对人才培养体系建设提出了更高要求。
工信部信软司副司长李冠宇指出，当前，与软件产业持续发展和核心技术有待突破的形势相比，软件人才队伍建设还存在人才供给不足、人才结构不合理、人才培养重理论轻实践等问题。
“软件产业发展应以人才为本”早已成为业内共识，国际上对于软件人才的培养也显露出新的方向。在美国，软件编程被纳入国民基础教育课程；在英国，5岁以上学生必须修读计算机软件程序设计课程。
我国也进一步认识到软件人才培养的重要性，产教融合成为培养“大国工匠”和高层次工科创新人才的重要举措。作为一家企业，东软在培养国际化、实用化产业人才方面就颇具探索精神。
东软集团股份有限公司高级副总裁陈锡民分享东软的产教融合之路时提出，东软产教融合实践的特点是实现了与东软产业发展的高度互动。东软创办的“东软睿道”能够结合东软自身项目管理方法、产品开发流程，形成特色课程体系、实训平台，以云平台方式服务、培养更多学员。东软还通过与高校共建产业学院、面向高校展开创新创业合作等方式，面向新技术应用需求和高素质创新人才培养诉求提供专业化支撑，积极推进产教深度融合。
“在新工科建设过程中，如果把企业通过培训来实现学生掌握技能和企业实际需求融合的做法提前至大学阶段，效果会更好。”哈尔滨工业大学国家示范性软件学院副院长王忠杰表示，新工科教育必须贯通多个专业领域，才能迎合市场对复合型人才的需求，而软件工程的新工科建设也要围绕软件本身特色进行跨界。
同样来自高校的北京理工大学计算机学院院长黄河燕表示，创新人才培养与产学研合作有效协同起来，需要做多方面工作：一是在课程体系层面，要面向国际学术前沿，融入现有重大科研成果，不断丰富更新既有课程知识体系；二是在教育教学方法层面，要鼓励实践性教学，把先进的科研方法带入研究型教学中，满足新工科内涵特征的需求；三是要以产业需求为驱动，以企业项目为载体，以创新创业为目标，推动工程教育链的贯通，实施产教有效融合。
李冠宇还表示，下一步，工信部将从四个方面完善软件人才培养工作：一是加强人才培养机制创新，探索软件人才培养新做法、新模式；二是鼓励高校面向产业发展需求优化专业设置和人才培养，强化信息技术新工科建设；三是鼓励创新创业，把双创工作作为充分挖掘软件人才潜能的有力抓手；四是牢固树立科学人才观，把造就高素质人才队伍、推动人才工作科学发展作为加快软件产业创新发展的重要技术和战略支撑。
摘自《中国科学报》
北京市公安局海淀分局备案号：11010802023656号